高校教師的思想價值觀念和道德規(guī)范情況直接影響著高校的育人質(zhì)量。加強和改進高校教師思想政治教育工作，對于實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大而深遠的意義。

　　近兩年，廣大高校教師積極發(fā)揮志愿服務(wù)精神，主動投身新冠疫情防控工作，彰顯了愛國愛校愛生的責(zé)任和情懷，對于提升自身思想政治素養(yǎng)起到了積極作用。高校應(yīng)該意識到，大力發(fā)揮志愿服務(wù)活動的思政教育功能，有利于“活化”教育內(nèi)容，促進教師自我教育，是拓展高校教師思政教育的新路徑。

　　志愿服務(wù)與教師思政教育的關(guān)系

　　首先，志愿服務(wù)是思政教育的重要載體。 在志愿服務(wù)活動中，服務(wù)者自覺運用知識、技能和體力為社會和他人作貢獻，從而建立一種自身與被服務(wù)者之間的道德關(guān)系，并通過服務(wù)過程加深對這種道德關(guān)系的體驗和理解；通過服務(wù)的實際效果，服務(wù)者能夠獲得豐富的感受和愉悅的情感；通過社會的認(rèn)可和稱道，服務(wù)者能夠強化集體主義意識和奉獻精神。因此，志愿服務(wù)活動是思政教育的有效組織方式，對促進我國精神文明建設(shè)具有重要作用。

　　其次，志愿服務(wù)能夠滿足教師成長發(fā)展的需要。 教師有精神世界發(fā)展的需要，包括學(xué)習(xí)、道德素養(yǎng)、政治進步、尊重和榮譽、自我成就等。以“奉獻、友愛、互助、進步”為內(nèi)涵的志愿服務(wù)精神，能充分調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們通過助人，使身心處于超越自我的境界，獲得幸福的體驗?？梢哉f，志愿服務(wù)活動能夠通過發(fā)展和完善個人思想道德素質(zhì)，滿足教師精神世界和個人成長的發(fā)展需要。

　　再其次，志愿服務(wù)活動符合高校教師的思想實際。 思政教育必須考慮教育對象的職業(yè)、經(jīng)濟狀況、文化程度、性別、年齡等基本情況，及其思想品德實際情況，從而確定教育目標(biāo)和方式。高校教師在思想水平、道德品質(zhì)和政治覺悟等方面，都處于比較成熟的狀態(tài)，其思政教育的開展尤其要注意組織形式和有效供給。志愿服務(wù)活動這一組織形式，依靠理想信念支撐維系，對服務(wù)者道德水平和奉獻精神的要求較高，這一內(nèi)核與教師對崇高師德、對社會主義核心價值觀的理解與把握高度一致。因此，志愿服務(wù)活動符合高校教師思想水平、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)實際，能有效激發(fā)教師參與的積極性。

　　利用志愿服務(wù)創(chuàng)新教師思政教育方式

　　開展教師志愿服務(wù)活動，可以從以下三方面創(chuàng)新教師思政教育：

　　第一，將志愿服務(wù)與教師自我教育相結(jié)合，有效發(fā)揮教師主體性。 教師思政工作要避免把教師作為被動客體來開展教育，只有尊重、理解、關(guān)心教師，從不同角度發(fā)揮教師的主體性作用，加強其自我教育水平，才能提升其積極性和思政工作的有效性。志愿服務(wù)活動能較好地契合教師思想的共鳴點，符合其個人發(fā)展訴求和價值愿望，從而激發(fā)教師的高尚品德，使其在實踐活動中完成自我教育，并將這種崇高的道德情操轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)。此外，志愿服務(wù)充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的要求，鼓勵廣大教師積極參與志愿服務(wù)活動，能促進其帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)其自尊自律自強，讓教師主動選擇、積極作為，做學(xué)生敬仰愛戴的品行之師和社會主義道德的示范者。

　　第二，將教師志愿服務(wù)與育人相結(jié)合，有效發(fā)揮教師立德樹人的作用。 教師的思想政治素養(yǎng)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，因此教師更要堅持以育人為本，將“立德樹人”作為根本追求。志愿服務(wù)活動是發(fā)揮教師榜樣作用的有力舉措，教師通過志愿服務(wù)等身體力行的方式，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，用榜樣的力量引導(dǎo)、激勵學(xué)生立志成才、報效祖國、服務(wù)人民、奉獻社會。尤其在疫情防控等特殊時期，發(fā)揮教師的志愿服務(wù)作用，往往能成為思政教育的突破口，使育人作用凸顯，讓教育效果倍增。

　　第三，將教師志愿服務(wù)與高校社會服務(wù)功能相結(jié)合，有效發(fā)揮教師服務(wù)社會的作用。 積極開展教師志愿服務(wù)活動，有助于加強教師社會實踐，發(fā)揮教師的社會服務(wù)作用。教師志愿服務(wù)常態(tài)化能夠有效構(gòu)建社會主義核心價值觀教育及師德師風(fēng)建設(shè)的社會支持體系。高校教師可在知識服務(wù)、科學(xué)普及、文化宣傳、政策咨詢、專業(yè)培訓(xùn)等方面，積極開展科技文化醫(yī)療服務(wù)下鄉(xiāng)進社區(qū)、科技成果惠民生、專業(yè)對口支援交流、生態(tài)環(huán)境保護、社會調(diào)查和政策建議、扶危濟困、應(yīng)急救援等志愿服務(wù)活動，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持和技術(shù)服務(wù)。

　　以志愿服務(wù)作為推進教師思政教育的著力點

　　倡導(dǎo)教師廣泛參與志愿服務(wù)活動，符合教師思政教育的需要，又能成為教師思政教育主客體之間的良好紐帶。做好教師志愿服務(wù)活動的組織和建設(shè)，能有效推進教師思政教育工作。

　　首先，應(yīng)構(gòu)建教師志愿服務(wù)工作體系。 高校通過加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把志愿服務(wù)活動作為教師理想信念教育和職業(yè)成長發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，將志愿服務(wù)精神納入各級各類教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，從頂層設(shè)計、部門協(xié)調(diào)等多方面明確志愿服務(wù)對教師思政教育工作的意義，形成思想明確、協(xié)調(diào)合作的工作體系，不斷提升教師志愿服務(wù)精神和志愿服務(wù)能力。

　　其次，搭建教師志愿服務(wù)活動平臺。 高校應(yīng)積極探索，成立教師志愿者協(xié)會等組織，并通過健康有效的招募方式、完善全面的培訓(xùn)體系、科學(xué)規(guī)范的組織管理，構(gòu)建教師志愿者組織。在組織化體系化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新志愿服務(wù)的活動形式，開放相應(yīng)條件的場所，充分發(fā)揮工會、共青團、婦聯(lián)等組織及各類公益基金會、社會公益組織的作用，鼓勵搭建更多的校園志愿服務(wù)平臺，為教師參與志愿服務(wù)創(chuàng)造良好的條件。

　　再其次，完善教師志愿服務(wù)保障機制。 高校應(yīng)充分結(jié)合本地本單位實際，吸收發(fā)展較早、已有成熟體系的學(xué)生志愿服務(wù)工作經(jīng)驗，制定具體實施辦法，探索建立并完善制度、激勵、服務(wù)等層面的保障機制，為教師志愿服務(wù)提供必要的制度、經(jīng)費和條件保障，通過榮譽和社會回報等激勵機制，激發(fā)教師參與志愿服務(wù)活動的積極性，營造良好的社會氛圍。

　　（作者系中國政法大學(xué)副校長）

責(zé)任編輯：孫遠進 校對：海洋